به گزارش روابط عمومی دانشگاه باقرالعلوم(ع) در بخش نخست این نشست، اعضای هیئت اندونزیایی به تبیین دیدگاهها و پرسشهای تخصصی خود در زمینههای راهبردی و آموزشی پرداختند:
دیدگاهها و پیشنهادات هیئت علمی اندونزیایی
- مطالبه حمایتهای آموزشی و تولید محتوای مشترک: دکتر پرایوگی ساپوترا، مدیر مؤسسه غیردولتی «دولتمردان»، هدف از این سفر را آشنایی مستقیم با تجربه استقلال و مقاومت ایران عنوان کرد. وی با تشریح چالشهای اقتصادی و ایدئولوژیک اندونزی، خواستار دریافت حمایتهای گامبهگام علمی و آموزشی، تألیف کتب مشترک و انتشار مقالات پژوهشی شد و از آمادگی رسانههای اندونزی برای انعکاس دستاوردهای این مأموریت خبر داد.
- همگرایی تمدنی شیعه و اهلسنت: دکتر رینتو ستیاوان، معاون مدرسه دولتمردان و فعال رسانهای، به تبیین ضرورت همگرایی تمدنی پرداخت و پیوند فکری میان اندونزی (به عنوان دارنده بزرگترین جمعیت مسلمان اهل تسنن) و ایران (به عنوان کشور بزرگ شیعی) را نیازی راهبردی برای پایهگذاری تمدن نوین اسلامی دانست. وی با اشاره به پیشینه تمدنی باستانی ایران و تمدن نوسانتارا (جاوی) در اندونزی، این همکاری را یک نیاز راهبردی دانست.
- تحلیل مولفههای قدرت ایران و تجهیز «گوشه ایران»: دکتر سید عبدالله السقاف، استادیار روابط بینالملل دانشگاه براویجیا و متخصص مطالعات آسیایی، قدرت ایران را به دو بخش مادی (مانند فناوری موشکی و حاکمیت داده) و غیرمادی (نظیرهمبستگی اجتماعی و پیوند مردم با حاکمیت) تقسیم کرد. وی با طرح پرسشی درباره تحولات نظام آموزشی ایران پس از انقلاب ۱۹۷۹م و نحوه تربیت نسلی شجاع، خودباور، برخوردار از روحیه علمی و شهادتطلبی، خواستار ارسال منابع علمی برای تجهیز بخش مطالعات ایران (Iran Corner) در دانشگاه براویجیا شد.
ظرفیتهای حوزوی و پاسخهای معاون بینالملل حوزههای علمیه
حجتالاسلام والمسلمین حسینی کوهساری، ضمن خوشآمدگویی به هیئت اندونزیایی با اشاره به تجربیات و سابقه چهار سال و نیم حضور خود در اندونزی، به تشریح ساختار آموزشی و پاسخ به مسائل مطرحشده پرداخت:
- چندجانبهگرایی و ایجاد ائتلافهای اسلامی: وی اندونزی را یک قدرت تمدنی نوظهور خواند و بر لزوم همگرایی کشورهای بزرگ اسلامی برای شکلدهی به «اتحادیه اسلامی» و «تمدن نوین اسلامی» تاکید کرد. معاون بینالملل حوزههای علمیه همچنین با تأکید بر ضرورت تمرکز بر اشتراکات عمیق تمدنساز(نظیر پیشینه تمدنی، جمعیت بزرگ، جغرافیا و فناوریهای نوین)، مقابله با هژمونی یکجانبه غرب را از اصول ایران دانست و عضویت در ائتلافهایی نظیر بریکس (BRICS) را گامی در جهت چندجانبهگرایی برشمرد.
- تشریح ساختار نظام حوزوی: معاون بینالملل حوزههای علمیه اعلام کرد که سیستم حوزوی در کنار نظام دانشگاهی، بیش از ۱۰۰ هزار طلبه را در ۲۰۰۰ مدرسه علمیه (خواهران و برادران) در سراسر ایران آموزش میدهد. این نظام در یک دوره ۱۵ ساله و ۴ سطح علمی، ۱۶ رشته تخصصی و بیش از ۵۰ گرایش علمی را پوشش میدهد.
- علوم میانرشتهای و هوش مصنوعی با رویکرد اسلامی: کوهساری با بیان تلاشهای جدی حوزهها در اسلامیسازی متون درسی و پیوند علوم نوین با ارزشهای توحیدی، به راهاندازی رشتههای میانرشتهای مانند فقه اقتصاد و مدیریت اسلامی اشاره کرد و گفت ایران گامهای ارزشمندی در زمینه هوش مصنوعی با رویکرد اسلامی (Islamic approach to AI) برداشته است که میتواند محور همکاریهای دوجانبه باشد. وی همچنین بر ضرورت تقویت هویت اسلامی و اعتمادبهنفس جوانان مسلمان در برابر فرهنگ مادی غربی تأکید ورزید.
- الگوی تحول آموزشی و پرورش نسل جوان: معاون بینالملل حوزههای علمیه در پاسخ به سؤال استاد دانشگاه براویجیا، به جهش تعداد دانشگاههای ایران پس از انقلاب اسلامی از ۱۰۰ مرکز به بیش از ۳۰۰ دانشگاه و افزایش شگرف اعضای هیئت علمی اشاره کرد. وی رمز موفقیت و پرورش روحیه خودباوری در نسل جوان را سوق دادن علم به سمت حل مسائل واقعی جامعه، انطباق پژوهشها و پایاننامهها با چالشهای داخلی و بومی کشور و پیوند عمیق میان علم و صنعت و فرهنگ حل مسئله به دست توانمندان داخلی دانست.
تسهیل ارتباطات علمی و رفع موانع زبانی
در بخش پایانی این نشست، طرفین راهکارهای تسهیل مفاهمه زبانی را بررسی کردند. مقرر شد جهت کاهش موانع ارتباطی، از فناوری اطلاعات و ابزارهای ترجمه ماشینی مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده شود. همچنین معاونت بینالملل حوزه با معرفی جمعی از اساتید مسلط به زبانهای خارجی به عنوان پلهای ارتباطی علمی، آمادگی کامل خود را برای پیشبرد تعاملات دوجانبه اعلام کرد.
